Содержание:
Аналитическая часть
I. Общие сведения об образовательной организации
II. Система управления организацией
III. Оценка образовательной деятельности
IV. Взаимодействие МАДОУ с другими учреждениями
V. Оценка кадрового обеспечения
VI. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
VII. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
VIII. Оценка материально-технической базы
IX. Качество и организация питания
X. Обеспечение безопасности
Заключение. Перспективы развития
Результаты анализа показателей деятельности организации

3
3
6
15
16
17
18
19
21
21
22
23

2

Наименование
образовательной
организации
Руководитель

Аналитическая часть
I. Общие сведения об образовательной организации
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение – детский сад № 222 (МАДОУ – детский сад № 222)
заведующий Старостина Светлана Сергеевна

Адрес организации
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Сайт
Учредитель
Дата создания

620144, г. Екатеринбург, ул. Серова, 14
телефон (факс): (343) -210- 36-67
mdou222@eduekb.ru
222.tvoysadik.ru
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
13 ноября 2009 года
Лицензия Министерства общего и профессионального образования
Лицензия
Свердловской области № 17476 серия 66 Л 01 № 0000862 от
11.09.2013 г., бессрочно
В соответствии с Уставом учреждения МАДОУ функционирует по
Режим работы
пятидневной рабочей неделе в режиме 10,5-часового пребывания
детей в ДОУ (с 7.30 до 18.00)
МАДОУ – детский сад № 222 построен по типовому проекту.
Общая площадь здания 2368 кв.м, из них площадь помещений, используемых
непосредственно для нужд образовательного процесса 2078 кв.м.
Цель деятельности Детского сада – осуществление образовательной деятельности по
реализации образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности Детского сада является формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование
предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Режим работы Детского сада: рабочая неделя — пятидневная, с понедельника по пятницу.
Длительность пребывания детей в группах — 10,5 часов. Режим работы групп — с 7:30 до 18:00.
II. Система управления организацией

Структура образовательной организации полностью представлена на сайте ДОУ по ссылке:
https://222.tvoysadik.ru/sveden/struct
3

Управление Детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и уставом Детского сада.
Управление Детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальными органами управления являются: наблюдательный совет, педагогический совет,
общее собрание работников, совет родителей. Единоличным исполнительным органом является
руководитель – заведующий.
К компетенции Учредителя относятся:
1) от имени Администрации города Екатеринбурга реорганизация и ликвидация МАДОУ;
2) утверждение муниципального задания;
3) решение вопросов о выделении из бюджета муниципального образования «город
Екатеринбург» средств для обеспечения Уставной деятельности МАДОУ, включая развитие
материально-технической и научно-методической базы МАДОУ, проведение капитального
ремонта;
4) решение вопросов с Департаментом по управлению муниципальным имуществом о
передаче в оперативное управление МАДОУ имущественного комплекса для осуществления
МАДОУ Уставной деятельности;
5) назначение на должность и увольнение с должности заведующего МАДОУ;
6) организация и проведение аттестации заведующего МАДОУ;
7) координация деятельности МАДОУ, в том числе в части соблюдения прав и законных
интересов воспитанников, родителей (законных представителей), работников МАДОУ;
8) доведение субсидий до МАДОУ;
9) утверждение Устава МАДОУ, изменений (дополнений) к Уставу, а также новой
редакции Устава;
10)
контроль за привлечением МАДОУ средств, полученных от приносящей доход
деятельности, добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических
лиц, в том числе при предоставлении платных образовательных и иных услуг;
11)
осуществление иных функций и полномочий, предусмотренных действующим
законодательством Российской Федерации и Свердловской области, нормативно-правовыми
актами органов государственной власти и органов местного самоуправления муниципального
образования «город Екатеринбург», приказами и распоряжениями Управления образования
Администрации города Екатеринбурга.
Компетенция Наблюдательного совета МАДОУ.
Наблюдательный совет МАДОУ рассматривает:
1) предложения Учредителя или заведующего МАДОУ о внесении изменений в устав;
2) предложения Учредителя или заведующего о создании и ликвидации филиалов МАДОУ,
об открытии и о закрытии его представительств;
3) предложения Учредителя или заведующего о реорганизации МАДОУ или о его
ликвидации;
4) предложения Департамента по управлению муниципальным имуществом, Учредителя
или заведующего МАДОУ об изъятии имущества, закрепленного за ним на праве оперативного
управления;
5) предложения заведующего об участии МАДОУ в других юридических лицах, в том
числе о внесении денежных средств и иного имущества в уставный (складочный) капитал других
юридических лиц или передаче такого имущества иным образом другим юридическим лицам, в
качестве учредителя или участника;
6) проект плана финансово-хозяйственной деятельности МАДОУ;
7) по представлению заведующего отчет о деятельности МАДОУ и об использовании его
имущества, об исполнении плана его финансово-хозяйственной деятельности, годовую
бухгалтерскую отчетность МАДОУ;
8) предложения заведующего о совершении сделок по распоряжению имуществом,
которым МАДОУ в соответствии с частями 2 и 6 статьи 3 Федерального закона «Об автономных
учреждениях» МАДОУ не вправе распоряжаться самостоятельно;
9) предложения заведующего МАДОУ о совершении крупных сделок;
4

10)
предложения заведующего МАДОУ о совершении сделок, в совершении которых
имеется заинтересованность;
11)
предложения заведующего МАДОУ о выборе кредитных организаций, в которых
МАДОУ может открыть банковские счета;
12)
вопросы проведения аудита годовой бухгалтерской отчетности МАДОУ и
утверждения аудиторской организации.
По вопросам, указанным в подпунктах 1-4, 7 и 8 пункта 6.12 Устава, Наблюдательный
совет дает рекомендации. Учредитель принимает по этим вопросам решения после рассмотрения
рекомендаций Наблюдательного совета МАДОУ.
По вопросу, указанному в подпункте 6 пункта 6.12 Устава, Наблюдательный совет МАДОУ
дает заключение, копия которого направляется Учредителю. По вопросу, указанному в
подпунктах 5 и 11 пункта 6.12 Устава, Наблюдательный совет МАДОУ дает заключение,
заведующий МАДОУ принимает по этим вопросам решения после рассмотрения заключений
Наблюдательного совета МАДОУ.
По вопросам, указанным в подпунктах 9, 10 и 12 пункта 6.12 Устава, Наблюдательный
совет МАДОУ принимает решения, обязательные для заведующего МАДОУ.
Рекомендации и заключения по вопросам, указанным в подпунктах 1-8 и 11, пункта 6.12.
Устава, даются большинством голосов от общего числа голосов членов Наблюдательного совета
МАДОУ.
Решения по вопросам, указанным в подпунктах 9 и 12 пункта 6.12. Устава, принимаются
Наблюдательным советом МАДОУ большинством в две трети голосов от общего числа голосов
членов Наблюдательного совета МАДОУ
Решение по вопросу, указанному в подпункте 10 пункта 6.12. Устава, принимается
большинством голосов членов Наблюдательного совета, не заинтересованных в совершении этой
сделки, в течение пятнадцати календарных дней с момента поступления такого предложения
председателю Наблюдательного совета. В случае если лица, заинтересованные в совершении
сделки, составляют в Наблюдательном совете МАДОУ большинство, решение об одобрении
сделки, в совершении которой имеется заинтересованность, принимается Учредителем.
К компетенции Педагогического совета МАДОУ относится:
1) определение основных направлений работы педагогического коллектива;
2) выбор и принятие образовательных программ, педагогических технологий,
используемых в воспитательно-образовательной деятельности МАДОУ;
3) обсуждение вопросов соблюдения санитарно-гигиенического режима, охраны труда и
охраны здоровья воспитанников и принятия определённых решений;
4) заслушивание информации и отчётов педагогических работников по вопросам
воспитательно-образовательной деятельности МАДОУ;
5) обсуждает и принимает локальные нормативные акты, планы работы МАДОУ;
6) вносит предложение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда.
К компетенции Общего собрания работников МАДОУ относятся следующие вопросы:
1) принятие Устава МАДОУ, изменений (дополнений) к Уставу;
2) разработка и принятие Коллективного договора, Правил внутреннего трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
3) принятие иных локальных актов, регламентирующих деятельность МАДОУ,
предусмотренных настоящим Уставом;
4) контроль за выполнением настоящего Устава, внесение предложений по устранению
нарушений Устава;
5) разрешение конфликтных ситуаций между работниками и администрацией МАДОУ;
6) контроль за своевременностью предоставления отдельным категориям воспитанников
дополнительных льгот и видов материального обеспечения, предусмотренных законодательством
Российской Федерации и иными нормативными актами;
7) выдвижение коллективных требований работников МАДОУ;
8) возбуждение ходатайств о награждении работников МАДОУ различными видами наград
в соответствии с действующим законодательством.
5

Компетенция Совета родителей МАДОУ:
1) участвует в решении вопросов по организации и совершенствованию образовательной
деятельности;
2) участвует в организации наставничества над воспитанниками и семьями, находящимися
в социально-опасном положении.
3) оказывает помощь Учреждению в привлечении родителей к непосредственному участию
в воспитательной работе с воспитанниками;
4) участвует в организации и проведении собраний, лекций, бесед для родителей по обмену
опытом в вопросах воспитания и обучения своих детей.
В связи с утверждением приказа Минпросвещения от 06.11.2024 № 779 детский сад провел
анализ документации, которую ведут педагогические работники, реализующие основную
образовательную программу дошкольного образования (ОП ДО). Значительную часть документов
перевели в электронный вид и поручили вести непедагогическим работникам и специалистам не
попадающим под данный приказ.
Вывод: Система управления в ДОУ обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и
современных тенденций: программирование деятельности ДОУ в режиме развития, обеспечение
инновационного процесса в ДОУ, комплексное сопровождение развития участников
инновационной деятельности, что позволяет эффективно организовывать образовательное
пространство ДОУ. Структура и система управления соответствуют специфике деятельности
Детского сада. Демократизация системы управления способствует развитию инициативы
участников образовательного процесса.
III. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в ДОУ организована в соответствии с Федеральным законом
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным
приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО).
Функционирует
в соответствии
с требованиями
СП 2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи», с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
образовательной программы дошкольного образования (далее – ООП ДО), которая составлена в
соответствии с ФГОС ДО, федеральной образовательной программы дошкольного образования,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 (далее – ФОП ДО),
санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
•
совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках
организованной образовательной деятельности по освоению основной общеобразовательной
программы;
•
самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагогического
работника.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
•
в группах с детьми от 1,5 до 3 лет — до 10 мин;
•
в группах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;
•
в группах с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;
•
в группах с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;
•
в группах с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.
6

Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми
строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и развитие
способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного процесса.
В Детском саду для решения образовательных задач используются как новые формы
организации процесса образования (проектная деятельность, образовательная ситуация,
образовательное событие, обогащенные игры детей в центрах активности, проблемно-обучающие
ситуации в рамках интеграции образовательных областей и другое), так и традиционных
(фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятий).
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям, развивающее их;
деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей,
или их интеграцию с использованием разнообразных педагогически обоснованных форм и
методов работы, выбор которых осуществляется педагогом.
Во исполнение постановления Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 в сентябре 2024
года проведен мониторинг информационной-образовательной среды организации. По итогам
выявили, что педагоги и обучающиеся обеспечены необходимым оборудованием, а также созданы
требуемые условия для реализации образовательной программы дошкольного образования (ее
частей) с помощью электронных средств обучения и цифрового образовательного контента.
Электронное обучение воспитанников организуется в группах старше 5 лет в
соответствии с нормами СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21. При объективной необходимости
может вводиться временное дистанционное обучение воспитанников с дополнительной
консультацией их родителей (законных представителей).
МАДОУ – детский сад № 222 посещает 253 воспитанника в возрасте от 2 до 7 лет.
Возрастная группа
количество групп
количество воспитанников
Первая младшая группа (2-3
1
43
года)
Вторая младшая группа (3-4
2
71
года)
Средняя группа (4-5 лет)
1
47
Старшая группа (5-6 лет)
1
45
Подготовительная группа (6-7
1
47
лет)
Сравнительный анализ
Значения показателей
Единица
Показатели
2021 2022 2023 2024 2025 измерения
реализация основных общеобразовательных 242
242
253
253
253
человек
программ (образовательная программа
дошкольного образования)
присмотр и уход
242
242
253
253
253
человек
В 2025 году в Детский сад посещал 2 воспитанника из семей участников специальной
военной операции (далее – СВО). В связи с этим организована работу по их сопровождению в
соответствии с Алгоритмом, направленным письмом Минпросвещения России от 11.08.2023 №
АБ-3386/07). С детьми проведены собеседования, чтобы оценить эмоциональную
уравновешенность и устойчивость. Организованы мониторинг актуального психического
состояния.
Дополнительно педагог-психолог проводил раз в месяц диагностику состояния
воспитанников. Их психологические профили не потребовали разработки индивидуальной
программы психолого-педагогического сопровождения. Однако для поддержания благоприятного
психологического климата в Детском саду добавили в рабочую программу воспитания добавили
профилактические и просветительские мероприятия.
Воспитатели прошли курсы повышения квалификации по работе с детьми, оказавшимися
в трудной жизненной ситуации в объеме 72 часов.
7

Воспитательная работа
Воспитательная работа Детского сада строится на основе рабочей программы воспитания
и календарного плана воспитательной работы, которые являются частью основной
образовательной программы дошкольного образования. С 1 сентября 2025 года календарный план
воспитательной работы скорректировали согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к
реализации в рамках календарного плана воспитательной работы на 2025/2026 учебный год
(Письмо Минпросвещения России от 29.08.2025 N 06-1211 "О направлении Перечня
мероприятий").
В
рабочую
программу
воспитания
Детского
сада
добавили
просмотр
мультипликационных фильмов из Перечня, направленного письмом Минпросвещения России от
20.03.2025 № АБ-957/06. В рамках совместной деятельности в образовательных ситуациях
воспитатели организуют просмотр и обсуждение произведений: Бременские музыканты (1969), В
стране невыученных уроков (1977), Василиса Премудрая (1954), Винни Пух и все, все, все (1969),
Вовка в Тридевятом царстве (1965), Дюймовочка (1964), Дядя Степа - милиционер (1964), Кот
Леопольд (1975), Котенок по имени Гав (1976), Мойдодыр (1954), Муха-Цокотуха (1976). Это
позволило разнообразить образовательную деятельность, осуществляемую во вторую половину
дня.
По итогам мониторинга за 2025 год родители (законные представители) воспитанников
выражают удовлетворенность воспитательным процессом в Детском саду, что отразилось на
результатах анкетирования, проведенного 16.12.2025. Вместе с тем, родители высказали
пожелания по введению мероприятий в календарный план воспитательной работы Детского сада,
например — проводить спортивные мероприятия на открытом воздухе совместно с родителями.
Предложения родителей будут рассмотрены и при наличии возможностей Детского сада
включены в календарный план воспитательной работы на второе полугодие 2026 года.
Воспитательная работа Детского сада строится с учетом индивидуальных особенностей
детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей.
Во исполнение указа Президента РФ от 16.01.2025 № 28 в 2025 году в Детском саду
реализовывались мероприятия, приуроченные к Году защитника Отечества. Тематические
мероприятия предусматривали взаимодействие со всеми участниками образовательных
отношений.
Тематические мероприятия Года защитника Отечества были направлены на
формирование у воспитанников основ гражданственности и патриотизма, уважительного
отношения и чувства принадлежности к своей семье, сообществу детей и взрослых, региону
проживания и стране в целом. Участие воспитанников в мероприятиях способствовало развитию
их эмоциональной отзывчивости и сопереживания, социального и эмоционального интеллекта,
воспитание гуманных чувств и отношений.
План мероприятий Года защитника Отечества предусматривал взаимодействие со всеми
участниками образовательных отношений. Подробнее – в таблице.
Распределение мероприятий Года защитника Отечества по модулям рабочей программы
воспитания.
Формы деятельности

Мероприятия

Работа с родителями

Внедрение программы просветительской деятельности для
родителей воспитанников.
Мероприятия в рамках всероссийской недели правовой
помощи по вопросам мер поддержки участников и членов
семей участников СВО.
Общее родительское собрание «Права ребенка. Обязанности
родителей»

События детского сада

Утренники в честь Дня защитника Отечества, 80-летия Дня
Победы в ВОВ, Дня народного единства, Дня Неизвестного
Солдата и пр.
8

Совместная деятельность в
образовательных ситуациях

Чтение художественной литературы по тематике подвига и
героизма участников войны, патриотизма и любви к Родине.
Разучивание и исполнение песен, театрализация,
драматизация, этюды-инсценировки на патриотические темы.
Посещение экскурсий и выставок, организуемых регионом в
честь Года защитника Отечества

Организация развивающей
предметно-пространственной
среды

Проведение выставок, в том числе рисунков, поделок,
фотографий на тему «Моя семья и ВОВ» и др.
Оформление тематического стенда с символикой Года
защитника Отечества.
Оформление мини-музея боевой славы.

Социальное партнерство

Участие в мероприятиях и акциях партнеров, организуемых
регионом – спортивных соревнованиях, флешмобах,
открытых занятиях и т. д.

Согласно п. 4.3 Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования, утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО, Стандарт), целевые ориентиры (социально-нормативные
возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня
дошкольного образования) не подлежат непосредственной оценке, т.ч. в виде педагогической
диагностики (мониторинга), а также не являются основанием для их формального сравнения с
реальными достижениями детей. Однако, согласно
п.3.2.3
Стандарта, в целях оценки
эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования,
может проводиться оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста в рамках
педагогической диагностики (мониторинга).
Оценка индивидуального развития детей заключалась в анализе освоения ими содержания
образовательных
областей:
социально-коммуникативное,
познавательное,
речевое,
художественно-эстетическое, физическое развитие.
Мониторинг осуществлялся в форме регулярных наблюдений педагога за детьми в
повседневной жизни и в процессе непрерывной образовательной деятельности с ними
социальнохудожественно
познаватель
речевое
физическое
коммуникати
-эстетическое
ное развитие
развитие
развитие
вное развитие
развитие
Высокий
46 %
49 %
65 %
47%
60 %
Средний
54 %
50 %
34 %
52%
39 %
Низкий
0%
1%
1%
1%
1%
Результаты мониторинга детей подтверждают эффективность проделанной работы.
В июне 2025 года проводилось обследование воспитанников подготовительной группы на
предмет оценки сформированности предпосылок к учебной деятельности в количестве 55 человек.
Задания позволили оценить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности:
возможность работать в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма
деятельности), умение самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать
определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или
иного задания и переключиться на выполнение следующего, возможностей распределения и
переключения внимания, работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности и
самоконтроля.
Результаты показывают преобладание детей с высоким и средним уровнями развития при
прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит о результативности
образовательной деятельности в ДОУ.
Итоги диагностики школьной зрелости 2024-2025 уч.г.,
Обследовались 55 воспитанников.
Диагностику проводили: педагог-психолог, учитель-логопед
9

Выявили следующие результаты:
Школьно-зрелый уровень – 51 детей (87,3 %).
Средний уровень зрелости– 7 детей (13 %).
Низкий уровень школьной зрелости – 0 детей (0 %)
По итогам обследования школьной зрелости сформированы предпосылки к учебной деятельности
у всех воспитанников
Сравнительный анализ результатов социально-интеллектуальной готовности детей
подготовительной к школе группы
Школьная
зрелость

2021-2022
уч.г.

2022-2023
уч.г.
детей детей

2023-2024
уч.г.

2025-2026
уч.г.

Динамика за 2
последних уч.
г.

%

%

детей

%

%

92,5

75

91,5

51

92,7

+1

22

7,5

7

8,5

4

7,3

-1

0

0

0

0

0

0

0

детей

%

достаточный

37

33

78

средний

3

9

низкий

0

0

Хорошие стабильные результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов,
способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию
проблемно-поисковых ситуаций и обогащению развивающей предметно-пространственной среды.
Факты подтверждающие эффективность образовательной деятельности:
В ДОУ активно используются в работе методы, способствующих развитию
самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций и
обогащению развивающей предметно-пространственной среды.
Эффективность этой деятельности подтверждает активное участие воспитанников в
конкурсах разного уровня.
№ п/п
Уровень конкурса
Участники
Призовые места
1
Внутригрупповые
219
46
2
Внутрисадовские
219
18
3
Районные
3
2
4
Городские
11 конкурсов (58 6 конкурсов
ребенка)
5
Региональный
3
2
6
Федеральные и выше
25
5
Победы и призовые места детей в официальных мероприятиях различного уровня и
направленности
1. Городской фестиваль "Чудеса анимации" – 1 место
2. Фестиваль «Инженерные открытия» открытого городского образовательного проекта
«КОНСТРУКТОРиЯ» номинация «Техническая сложность объекта» - победитель
3. Фестиваль «Инженерные открытия» открытого городского образовательного проекта
«КОНСТРУКТОРиЯ» дополнительная номинация «Самое творческое выступление» победитель
4. Городской конкурс «Правознайка» - победитель
5. Городской конкурс-праздник «Весна.Салют.Победа!» - 2 место
6. Педагогика21 века . Региональный конкурс. (подготовительная группа)1 место
Инновационные площадки
- Инновационная площадка федерального уровня АНО ДПО"НИИ дошкольного
образования "Воспитатели России" по направлению «Мир
ребенка
в пространстве
традиционных российских духовно-нравственных ценностей в семье, детском саду, социуме» (№
114 от 04.12.2023)
10

- Городская пилотная площадка «Методическая служба в дошкольных образовательных
организациях» (Распоряжение ДО от 11.10.2023 № 1990/46/36)
Педагогический коллектив МАДОУ является активным участником районных и городских
методических объединений, педагогических чтений, семинаров по проблемам развития
творческого потенциала детей, дополнительного образования, инновационной деятельности
дошкольных учреждений и управления качеством дошкольного образования.
Здоровьесбережение
Благодаря проводимы мероприятиям процент посещаемости детей составляет сад:
сад - 96 % (плановый показатель по муниципальному заданию 80%), при количестве детей в саду –
210, ясли – 89% (плановый – 80 %), при количестве детей в яслях - 43.
Анализ здоровья детей показывает, что при поступлении в ДОУ большинство детей
имеют 1 группу здоровья. За период нахождения в детском саду группа или улучшается или
находится на том же уровне. В МАДОУ – детский сад № 222 разработана программа «Здоровье»,
которая включает в себя витаминопрофилактику, вакцинопрофилактику, сбалансированное
питание, спелеолечение, закаливающие процедуры, оздоровительные мероприятия, соблюдение
режима дня, консультации для родителей, совместные мероприятия с родителями воспитанников.
ДОУ создает условия для сохранения здоровья детей и мотивации их к здоровому образу
жизни. Медицинское обслуживание детей в ДОУ осуществляется медицинской сестрой. Общее
санитарно-гигиеническое состояния ДОУ соответствует требованиям СанПиН: питьевой, световой
и воздушный режимы поддерживаются в норме.
При реализации образовательной программы обучение выстраивается с соблюдением всех
требований с целью сохранности здоровья и создания безопасной среды.
Воспитанники детского сада стали стабильно показывать высокий уровень развития
физических качеств, отдельных качественных сторон двигательных возможностей человека:
быстроты, силы, гибкости, равновесия, выносливости и ловкости, достаточный уровень развития
основных движений у детей.
Активное использование комплекса мероприятий
по физическому воспитанию
коллективом ДОО позволяет им значительно улучшить результативность оздоровительной работы
с детьми.
Анализ эффективности коррекционной работы.
При организации оказании психолого-педагогической помощи воспитанников с марта
2025 года педагог-психолог оформляет заявления и согласия родителей (законных
представителей) воспитанников по образцам из приложений № 2 и № 3 к Типовому порядку,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778. Психологопедагогическая помощь воспитанникам в детском саду включает:
•
психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей и
педагогов;
•
коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися,
логопедическую помощь;
•
помощь в социальной адаптации.Для получения образования детьми с ОВЗ и
инвалидностью в детском саду создаются необходимые условия в соответствии с рекомендациями
ПМПК, а для инвалидов также в соответствии с ИПРА.
На основании заявлений родителей воспитанники с ОВЗ обучаются по двум
адаптированным дополнительным общеобразовательным программам, разработанным с учетом
особенностей психофизического развития детей.
Сведения о
Классификация речевых нарушений
Итого
движении детей
ОНР
ФФНР
ФНР
ВТНР
Заикание
Другое
Принято на
логопункт
Выпущено
Продолжают
занятия
Выбыло

20

57

0

0

0

0

77

0
20

57
0

0
0

0
0

0
0

0
0

57
20

0

0

0

0

0

0

0
11

МОНИТОРИНГ (общий) - всего 77 человек.
Уровень
Звукопроиз
Фонематичес
ношение
кие процессы

Высокий
Средний
Низкий
итого

н
0
56
19
75

к
41
34
0
75

н
0
56
19
75

к
50
25
0
75

Лексикограмматич.
категории
н
0
57
18
75

к
57
18
0
75

Связная речь

н
0
57
18
75

Развитие
свободного
общения

к
57
18
0
75

н
0
57
18
75

к
57
18
0
75

Дети с проблемами речи получают квалификационную помощь учителя-логопеда на
логопункте. Реализуется программа « Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с
фонетико-фонематическим недоразвитием» под редакцией Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркиной.
Основная задача - формирование полноценной фонематической системы языка, развитие
фонематического восприятия и первоначальные
навыки звукового анализа. В работе
используются авторские разработки, коммуникативные технологии, эффективно применяет
элементы дыхательной гимнастики.
Статистическая справка о работе педагога-психолога

Количество
проведённых
индивидуальных
обследований
Кол-во человек
охваченных
индивидуальной
диагностикой
Количество
проведённых
групповых
обследований
Кол-во человек
охваченных
групповой
диагностикой

Психологическая диагностика детей и обучающихся
Возраст детей
1-2
2-3
3-4
4-5
5-6
6-7/8 лет
года
года
года
лет
лет

Всего

0

0

0

10

0

0

10

0

0

0

6

0

0

6

0

4

2

0

0

2

8

0

41

22

0

0

79

142

Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса
Родители (законные
Педагоги
Администрация
представители)
Количество
87
21
9
проведённых
консультаций
Количество человек,
87
21
9
охваченных
консультациями

Всего
117
117

12

Психологическое просвещение и психологическая профилактика
Родители (законные
Педагоги
Дети
представители)
Количество
проведённых
мероприятий

11

4

Коррекционно-развивающая работа с детьми
Возраст детей
1-2 года 2-3 года 3-4 года
4-5 лет
5-6 лет

10

6-7/8 лет

Всего
25

Всего

Количество детей,
0
0
0
0
9
0
9
посещающих
индивидуальные
занятия
Количество детей,
0
0
0
0
0
21
21
посещающих
групповые занятия
Коррекционно-логопедическое сопровождение с целью реабилитации детей, проходит
через координацию
деятельности всех субъектов педагогического
процесса.
При
взаимодействии учителя-логопеда и педагога-психолога с музыкальным руководителем большое
внимание уделяется формированию речевого дыхания, правильной артикуляции и интонационновыразительной речи через использование попевок, прибауток, скороговорок. Тесное
сотрудничество с воспитателями, инструктором по физической культуре положительно влияет
на
коррекционный процесс. В следующем учебном году работа будет направлена на
автоматизацию звуков. Дети подготовительной группы все с хорошей речью. Родители в
течении года получают консультативную помощь: рекомендации, советы для занятий с детьми.
Госсимволы в обучении и воспитании
В рабочей программе воспитания и календарном плане воспитательной работы детского
сада включены тематические мероприятия и приурочили их к празднованию памятных дат страны
и региона. В ООП ДО включены новые формы работы, которые позволили воспитанникам лучше
изучить государственные символы и их значение. В ООП ДО включены тематические
мероприятия по изучению государственных символов в рамках всех образовательных областей.
Образовательная
Формы работы
Что должен усвоить воспитанник
область
Познавательное
Игровая деятельность. Получить информацию об окружающем мире,
развитие
Театрализованная
малой родине, Отечестве, социокультурных
деятельность. Чтение ценностях нашего народа, отечественных
стихов о Родине, флаге традициях и праздниках, госсимволах,
и т. д.
олицетворяющих Родину
СоциальноУсвоить нормы и ценности, принятые
коммуникативное
в обществе, включая моральные и нравственные.
развитие
Сформировать чувство принадлежности к своей
семье, сообществу детей и взрослых
Речевое развитие
Познакомиться с книжной культурой, детской
литературой. Расширить представления
о госсимволах страны и ее истории
ХудожественноТворческие формы –
Научиться ассоциативно связывать госсимволы
эстетическое развитие рисование, лепка,
с важными историческими событиями страны
художественное слово,
конструирование и др.
Физическое развитие
Спортивные
Научиться использовать госсимволы
мероприятия
в спортивных мероприятиях, узнать, для чего это
нужно

13

В МАДОУ – детский сад № 222 оказываются дополнительные образовательные услуги:
Детский сад реализует программы дополнительного образования в соответствии с
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам, утвержденным приказом Минпросвещения России от
27.07.2022 № 629.
возраст на который
наименованиеы
направленность (цель)
рассчитана
программа
Секция спортивная «УШУ»
физкультурно-спортивная
(цель – приобщение детей к навыкам
здорового образа жизни. Содействие
3-7
гармоничному физическому и
психическому развитию ребенка)
Изостудия «Акварелька»
художественная
(Цель – раскрытие творческих
способностей воспитанников,
3-7
нравственное и художественноэстетическое развитие личности)
Студия современного танца
художественная
«Весёлый каблучок»
(Цель – раскрытие творческих
способностей воспитанников,
3-7
нравственное и художественноэстетическое развитие личности)
Кружок «Строим из ЛЕГО»
техническая
(Цель - содействовать развитию у детей
способностей к техническому
творчеству, создать оптимальные
3-7
организационно-педагогические
условия для самовыражения,
самоопределения ребенка)
Кружок «Развивайка.RU»

Студия «Планета Детства»

Кружок «Путешествие по
сказочной Англии»

наименование
Секция спортивная «УШУ»
Изостудия «Акварелька»

социально-гуманитарная
(Цель - создание условий для развития
интеллекта, творческих способностей
детей с использованием системы
логических и развивающих игр)

3-7

художественная
(Цель – раскрытие творческих
способностей воспитанников,
нравственное и художественноэстетическое развитие личности)
социально-гуманитарная
(Цель – формирование основ
толерантного взаимодействия и
межнационального общения.
Знакомство с культурой другого народа)
2022 год
220
220

Количество воспитанников
2023год
20234год
220
220
220
220

3-7

3-7

2025год
220
220
14

Студия современного танца
220
220
220
220
«Весёлый каблучок»
Кружок «Строим из ЛЕГО»
220
220
220
220
Кружок «Развивайка.RU»
220
220
220
220
Студия «Планета Детства»
220
220
220
220
Кружок «Путешествие по
220
220
220
220
сказочной Англии»
Анализ родительского опроса, проведенного в ноябре 20245 года, показывает, что
дополнительное образование в детском саду реализуется активно и востребовано.
О роли родителей (законных представителей) в достижении результатов
образовательной деятельности
Результаты педагогического анализа, проведенного по итогам освоения образовательной
программы в дистанционном режиме, свидетельствуют о стабильно хорошей результативности
образовательной деятельности во всех возрастных группах.
Вывод: Образовательный процесс в ДОУ осуществляется в соответствии с ОП ДО,
годовым планированием и учебным планом непрерывной образовательной деятельности.
Целесообразное использование передовых педагогических технологий (здоровьесберегающие,
информационно-коммуникативные) позволило удержать высокий
уровень качество
образовательной работы ДОУ.
Содержание и качество подготовки воспитанников соответствует требованиям основной и
адаптированной программам дошкольного образования.
Образовательный процесс в ДОУ организован в соответствии с требованиями,
предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и направлен на сохранение и
укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного
развития каждого ребенка.
В ДОУ сформирован список рекомендованных интернет ресурсов для организации
детской деятельности в домашних условиях. При составлении списка учитывались все
образовательные области развития ребенка (в соответствии с ФГОС ДО), 80% предлагаемых
ресурсов являются интегративными.
IV. Взаимодействие МАДОУ с другими учреждениями
Социальная активность любого образовательного учреждения включает внешние связи с
органами местного управления, учреждениями здравоохранения, образования, науки, культуры,
спорта.
Целью социального партнерства нашего МАДОУ с другими организациями является
осуществление комплексного подхода в образовании детей, расширение кругозора; формирование
познавательного интереса; приобщение к культуре общества и усвоению социальных норм,
установок и ценностей.
Нашими социальными партнерами являются МАОУ СОШ № 175, детская библиотека №
3, библиотека для слепых, муниципальный театр балета «Щелкунчика».
В нашем детском саду реализуется долгосрочный педагогический проект "Скоро в школу"
(Преемственность в работе детского сада и начальной школы) совместно с МАОУ СОШ № 175.
Цель: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком
дошкольного детства, всестороннего развития психических и физических качеств каждого
ребенка в соответствии с индивидуальными особенностями для успешной адаптации к школьной
жизни.
Задачи:
1. Воспитание здорового ребенка – охрана и укрепление физического, психического здоровья
детей и эмоционального благополучия.
2. Обеспечение условий, способствующих плавному, бесстрессовому переходу детей от игровой к
учебной деятельности.
3. Повышение педагогической и психологической компетенции родителей в вопросах подготовки
детей к школе, для успешной адаптации ребёнка в школе.
В рамках реализации проекта проходит большая работа с привлечением сотрудников и
15

учащихся школы в различных мероприятиях.
Результатом реализации проекта выпускники детского сада полностью адаптированы к
школе.
Вывод: взаимодействие с социальными партнерами построено на доверительных
отношениях, которые несут пользу для адаптации детей к жизни в окружающем мире
V. Оценка кадрового обеспечения
Дошкольное учреждение укомплектовано кадрами согласно штатному расписанию. В МАДОУ
работают:
образование
квалифика
количественный
педагоги
ционная
состав
категория
заведующий
1
высшее педагогическое
заместитель заведующего
1
высшее педагогическое
учитель-логопед
1
высшее педагогическое
высшая
педагог-психолог
1
высшее педагогическое
первая
инструктор по физической культуре
1
высшее педагогическое
первая
музыкальный руководитель
1
среднее специальное
высшая
6 - высшее
5 – высшая
воспитатель
9
педагогическое
4 – первая
3 - среднее специальное
тьютор
1
1- Среднее специальное
первая
Всего
16
Сводная по кадрам:

Количество педагогов

Педагоги с высшим
педагогическим образованием
Педагоги со средним
специальным педагогическим
образованием
Педагоги с высшей
квалификационной категорией
Педагоги с первой
квалификационной категорией
Возраст педагогического состава:
возраст
до 30 лет
от 31 до 50
3
6
Стаж педагогического состава:
возраст
до 5 лет
от 5 до 10
0
7

9

% педагогов от общего
количества педагогов
65 %

5

35 %

7

50 %

7

50 %

от 50
5
от 10 до 15
3

от 15 до 20
2

20 и более
2

Работа с кадрами ориентирована на развитие профессиональной компетентности
педагогов через оптимизацию и совершенствование имеющихся знаний, умений,
профессионально-ценностной ориентации педагога в соответствии с требованиями,
предъявляемыми на современном уровне развития системы отечественного образования.
На 2025/26 учебный год составили графики повышения квалификации педагогических
работников с учетом части 5.2 статьи 47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Педагоги активно представляют опыт своей работы на площадках разного уровня и
участвуют в конкурсах профессионального мастерства:
16

1. Единый методический день городская лаборатория «Речевое развитие воспитанников ДОО»
мастер-класс «Развиваем речь с пеленок: игры и упражнения для детей от 1 года до 3 лет» ведущие – 2 педагога
2. IX Всероссийская ежегодная научно-практическая конференция «Информационная
безопасность и дети» доклад «Современные тенденции в работе с родителями по
формированию психологической грамотности» - представление опыта – 1 педагог
3. Всероссийская научно-практическая конференция «Формирование у детей дошкольного
возраста предпосылок социальной грамотности: теоретические подходы и опыт ДОО» доклад
«Современные тенденции в работе с родителями по формированию социальной экологической
грамотности у детей дошкольного возраста» - представление опыта – 2 педагога
4. Районный конкурс «Жизни и мечте Да» номинация «Щхрана здоровья и популяризации
здорового образа жизни» - 1 место
5. XII Всероссийский конкурс «Воспитатели России» Ном.: «Лучший воспитательпрофессионал, работающий со здоровьесберегающей образовательной технологией» - Лауреат
6. Областной конкурс методических разработок «Открывая книгу – открываем мир» 1 призер, 1
участник
7. Международный фестиваль творчества трудовых коллективов «Тебе, Победа, наше
вдохновение!» - лауреат 2 ст.
Об ИКТ-компетенциях педагогов
Анализ данных, полученных на основе наблюдения и опроса воспитателей по применению
ими информационных и дистанционных технологий в образовательной деятельности, в том числе
и дополнительном образовании, показал, что педагоги используют в работе дистанционные
инструменты.
Вывод: Кадровая политика ДОУ направлена на развитие профессиональной
компетентности педагогов и личностно-ориентированный подход к сотрудникам, учитываются
профессиональные и образовательные запросы, созданы все условия для повышения
профессионального уровня и личностной самореализации.
VI. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Целью системы оценки качества образования в ДОУ является установления соответствия
качества дошкольного образования Федеральному государственному образовательному стандарту
дошкольного образования. Реализация внутренней системы оценки качества образования
осуществляется в ДОУ на основе внутреннего контроля и мониторинга.
Внутренняя система оценки качества образования – совокупность организационных норма
и правил, обеспечивающих объективную информацию и последующую оценку образовательных
достижений воспитанников, эффективности деятельности структурных подразделений, включая
качество имеющихся ресурсов, качество образовательных программ с учетом запросов основных
потребителей образовательных услуг.
В рамках функционирования внутренней системы оценки качества образования
осуществляется контроль качества образования по следующим направлениям: качество
образования, условия функционирования и развития, эффективность функционирования.
Результаты внутреннего мониторинга способствуют принятию обоснованных и
своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного
процесса и образовательного результата.
Внутренний контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с
утвержденным годовым планом, графиком контроля на месяц, который доводится до членов
педагогического коллектива. Результаты внутреннего контроля оформляются в виде справок,
актов, отчетов, карт наблюдений. Итоговый материал содержит констатацию фактов, выводы и
предложения. Информация о результатах доводится до работников ДОУ в течение 7 дней с
момента завершения проверки. По итогам контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а
17

также с учетом реального положения дел проводится заседания педагогического совета и
административные совещания.
Мониторинг предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации об
организации и результатах образовательной деятельности для эффективного решения задач
управления качеством образования. По результатам мониторинга заведующий издает приказ, в
котором указывается управленческое решение, ответственные лица по исполнению решения,
сроки устранения недостатков, сроки проведения дополнительного контроля устранения
недостатков (при необходимости), поощрения педагогов.
При проведении внутренней оценки качества образования изучается степень
удовлетворенности родителей качеством образования в ДОУ на основании анкетирования
родителей (законных представителей) воспитанников, опроса.
Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) Детского сада
предусматривает четыре группы направлений оценки: успешность обучающихся, характеристика
педагогов, организация обучения и инфраструктура. Организация и контроль работы ВСОКО
возложена на старшего воспитателя.
Результаты мероприятий ВСОКО в 2025 году показали хорошую работу педагогического
коллектива по всем показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные. 89 %
детей успешно освоили образовательную программу дошкольного образования в своей возрастной
группе. Воспитанники подготовительных групп показали высокие показатели готовности к
школьному обучению. В течение года воспитанники Детского сада успешно участвовали в
конкурсах и мероприятиях различного уровня.
Мониторинг качества образовательной деятельности в 2025 году показал хорошую работу
педагогического коллектива по всем показателям. Состояние здоровья и физического развития
воспитанников удовлетворительные. Дети успешно освоили образовательную программу
дошкольного образования в своей возрастной группе. Воспитанники подготовительных групп
показали высокие показатели готовности к школьному обучению. В течение года воспитанники
Детского сада успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня.
В период с 12.10.2025 по 19.10.2025 проводилось анкетирование 215 родителей, получены
следующие результаты:
− доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных
услуг – 99 %;
− доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность и вежливость
работников организации – 99%;
− доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников организации –
99 %;
− доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим обеспечением
организации – 99 %;
− доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию родственникам и
знакомым – 100%.
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством
предоставляемых услуг.
С целью информирования родителей об организации образовательной деятельности в ДОУ
оформлены информационные стенды, информационные уголки для родителей в группах,
проводятся совместные мероприятия детей и родителей, праздники, досуги.
Вывод: Система внутренней оценки качества образования функционирует в соответствии с
требованиями действующего законодательства.
VII. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
Обеспеченность учебноОбеспеченность
учебно-методической
и
художественной
методического,
литературой составляет 100 %.
библиотечноОбеспеченность учебно-наглядными пособиями составляет 100 %
информационного
обеспечения (%)
18

Обеспеченность
спортивным инвентарем
(%)
Обеспеченность
материальнотехнической базы

Обеспеченность спортивным инвентарем составляет 100 %

Наличие информационно-технического обеспечения:
6 персональных компьютеров
5 ноутбуков
3 интерактивных комплекса
3 мультимедийных комплекса
есть сайт ДОУ, электронная почта
Материальная база регулярно обновляется и пополняется в полном
объеме
Электронные средства обучения применяются только для детей, которым исполнилось
5 лет, согласно требованиям п. 2.10.2 СП 2.4.3648–20. Имеющиеся оборудование (оснащенность
на 75%) соответствует требованиям СП 2.4.3648–20, СанПиН 1.2.3685–21 и техническим
регламентам.
В Детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов,
группах Детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным областям ООП ДО, детской художественной литературой, периодическими
изданиями, а также другими информационными ресурсами на различных электронных носителях.
В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий,
рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с
обязательной частью ООП ДО.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов. Однако кабинет недостаточно оснащен
техническим и компьютерным оборудованием.
Во исполнение требований распоряжения Правительства РФ от 28.04.2023 № 1105-р и
пункта 1.4 Комплексного плана Президента РФ от 30.12.2023 № Пр-2610 в Детском саду проведен
мониторинг библиотечного фонда с целью выявления и изъятия изданий, содержащих
информацию террористического, экстремистского и деструктивного характера, в том числе
фальсифицирующую историю России на всех этапах ее становления и развития и
дискредитирующую ее политику. По итогу мониторинга такие издания не выявлены.
Вывод: Учебно – методическое обеспечение, библиотечно – информационное обеспечение
в ДОУ соответствует требованиям реализуемой образовательной программы, обеспечивает
образовательную деятельность, присмотр и уход за детьми.
В ДОУ созданы условия, обеспечивающие повышение мотивации участников
образовательного процесса на личностное саморазвитие, самореализацию, самостоятельную
творческую деятельность.
Педагоги ДОУ имеют возможность пользоваться фондом учебно – методической
литературы и электронно – образовательными ресурсами.
Для обеспечения качественного воспитания детей, образования и развития дошкольников в
соответствии с ФГОС и ФОП, ДОУ необходимо продолжить обновление методического и
дидактического обеспечения к ООП ДОУ, уделив особое внимание игровым развивающим
технологиям и использованию ИКТ.
VIII. Оценка материально-технической базы
На основании плана-графика проведения мониторинга инфраструктуры детского сада,
был проведен плановый мониторинг. В качестве ориентира использовали Перечень средств
обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ дошкольного
образования, присмотра и ухода за детьми в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по образовательным программам дошкольного образования, в целях реализации
мероприятий государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»
19

по капитальному ремонту, строительству и оснащению зданий указанных организаций,
утвержденный приказом Минпросвещения России от 25.12.2024 № 1057 (далее – Перечень).
По итогам выявлено: РППС учитывает особенности реализуемой ОП ДО. В каждой
возрастной группе имеется достаточное количество современных развивающих пособий
и игрушек. В каждой возрастной группе РППС обладает свойствами открытой системы
и выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.
В
МАДОУ
создана
комфортная
безопасная
содержательно-насыщенная,
трансформируемая, вариативная, доступная развивающая предметно- пространственная среда .
Организация образовательного пространства и разнообразие игрового оборудования
обеспечивают игровую, познавательную, исследовательскую, двигательную и творческую
активность воспитанников.
Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию
образовательной программы МАДОУ.
Материально – техническое обеспечение соответствует требованиям, предъявляемым к
зданию и помещениям ДОУ
Развивающая предметно–пространственная среда в ДОУ соответствует принципам
информативности,
вариативности,
комплексирования
и
гибкого
зонирования,
полифункциональности, стабильности и динамичности; требованиям обеспечения процессов
присмотра и ухода за детьми. Соответствует требованиям к совместной и самостоятельной
детской деятельности; требованиям к оказанию квалифицированной коррекции детям с
нарушением речи, приоритетному направлению деятельности (физическое развитие детей). При
создании предметно – пространственной среды учтена специфика условий осуществления
образовательного процесса, принцип учета гендерной специфики образования дошкольников,
принцип интеграции образовательных областей, комплексно – тематический принцип построения
образовательного процесса; учтены возрастные особенности детей.
Оборудование и оснащение групповых помещений и методического кабинета
соответствует требованиям СП, эстетическим
требованиям, соответствует принципу
необходимости и достаточности для реализации ООП ДО.
Кабинет учителя-логопеда и педагога-психолога отвечают гигиеническим требованиям.
Учтен принцип необходимости и достаточности для реализации адаптированной
общеразвивающей программы ДОУ с осуществлением квалифицированной коррекции
недостатков речи детей.
Музыкальный и физкультурный залы отвечают гигиеническим и эстетическим
требованиям, а также принципу необходимости и достаточности для реализации ООП ДО.
ДОУ оборудован соляной галокамерой соответствующей требованиям СП, для
оздоровительной работы.
Участки ДОУ соответствуют СП,.
В соответствии с требованиям СП оборудованы и оснащены необходимым оборудованием:
участки ДОУ, велосипедная дорожка, спортивная площадка, игровая площадка.
На территории оборудованы: огород «Синьора Помидора», «Ферма», «Мини-пасека»,
розарий, фонтан с водопадом.
Материально-техническое состояние Учреждения и прилегающей территории
соответствует действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной
безопасности, требованиям охраны труда.
Предметно – пространственная среда в ДОУ соответствует принципам информативности,
вариативности, комплексирования и гибкого зонирования, полифункциональности, стабильности
и динамичности; требованиям обеспечения процессов присмотра и ухода за детьми.
При создании предметно – пространственной среды учтена специфика условий
осуществления образовательного процесса, принцип учета гендерной специфики образования
дошкольников, принцип интеграции образовательных областей, требованиям, а также принципу
необходимости и достаточности для реализации основной общеразвивающей программы МАДОУ.

20

Электронный документооборот
В 2025 году детский сад активно внедряет электронный документооборот в систему
управления организацией. По итогам года работники отмечают, что стало проще работать
с документацией, в том числе систематизировать ее и отслеживать сроки исполнения и хранения
документов.
Вывод: Материально – техническая база ДОУ находится в хорошем состоянии.
IX. Качество и организация питания
Рациональное питание детей, как и состояние здоровья, является предметом особого внимания
администрации МАДОУ. Питание - один из важных факторов, обеспечивающих нормальное
течение процессов роста, физического и нервно - психического развития ребенка. Ухудшение
качества питания приводит к снижению уровня защитно-приспособительных механизмов детского
организма и возможному увеличению аллергических реакций, способствует росту болезней
органов пищеварения. Поэтому именно качеству питания в нашем детском саду уделяется
повышенное внимание. Организация питания детей осуществляется в соответствии с
действующими нормативными документами. Организовано 5-разовое питание (завтрак, второй
завтрак, обед, полдник, ужин) воспитанников в соответствии с 20-дневным цикличным меню. В
рационе круглый год овощи, фрукты и соки. Специально разработаны технологические карты
блюд, где указаны раскладка, калорийность блюд, содержание в них белков, жиров, углеводов.
Основные принципы организации питания в ДОУ следующие:
• Соответствие энергетической ценности рациона энергозатратам ребенка.
• Сбалансированность в рационе всех заменимых и незаменимых пищевых веществ.
• Максимальное разнообразие продуктов и блюд, обеспечивающих сбалансированность
рациона.
• Правильная технологическая и кулинарная обработка продуктов, направленная на
сохранность их исходной пищевой ценности, а также высокие вкусовые качества блюд.
Оптимальный режим питания, обстановка, формирующая у детей навыки культуры приема пищи.
Контроль организации питания, качество поставляемых продуктов осуществляет медицинская
сестра, бракеражная комиссия МАДОУ. Медицинский работник следит на пищеблоке и в группах
за соблюдением санитарных норм, производит контроль закладки, контролирует технологию
приготовления блюд и нормы выхода готовой продукции, ведет накопительную ведомость.
Пищеблок оснащен всем необходимым техническим оборудованием.
X. Обеспечение безопасности
Обеспечение безопасности в МАДОУ строится в соответствии с нормативно-правовой базой РФ.
МАДОУ оборудовано системой пожарной сигнализации и системой автоматического оповещения,
имеется тревожная кнопка, подключенная к пульту вневедомственной охраны.
Физическую охрану осуществляют в дневное и ночное время работники ЧОП, которыми
организован контрольно-пропускной режим.
В целях обеспечения безопасности воспитанников регулярно проводится технический осмотр
здания специально созданной комиссией МАДОУ и работниками ЧОП. Двери эвакуационных
выходов оборудованы легко открывающимися запорами, доводчиками, на лестничных маршах
обозначены пути эвакуации.
Для совершенствования нормативно-правовой базы по безопасности учреждения оформлен
«Паспорт антитеррористической защищенности», «Паспорт безопасности», «План комплексной
безопасности МАДОУ», «План дорожной безопасности», различные планы мероприятий по
совершенствованию режима безопасности МАДОУ
Создание комфортных и безопасных условий участников образовательных отношений относится к
числу приоритетных в МАДОУ. На территории детского сада установлены камеры
видеонаблюдения, которые позволяют, записывать, воспроизводить и просматривать при
необходимости информацию в режиме реального времени. Дистанционное управление
производится с компьютера, работник имеет возможность управлять всеми этими системами с
рабочего места. Разработан пакет документов по организации работы по антитеррористической
21

защищенности: планы эвакуации из здания в случае чрезвычайной ситуации, паспорт
антитеррористической защищенности образовательного учреждения.
Для отработки устойчивых навыков безопасного поведения в условиях возникновения
чрезвычайных ситуаций 1 раз в полгода проводятся тренировочные эвакуации по действиям
воспитанников и сотрудников на случай возникновения пожара и иных ЧС.
Заключение:
Проведенный анализ работы дошкольного учреждения показал, что намеченные цели и
задачи, поставленные на 2025 учебный год, реализованы в полном объеме. В ходе
деятельности в ДОУ созданы благоприятные условия для всестороннего развития личности
воспитанников с учетом ФГОС.
Системная работа позволяет
обеспечить условия для развития образовательной
организации, характеризующегося наиболее благоприятными, психологически комфортными,
педагогически оправданными условиями организации доступного качественного образования;
повысить имидж МАДОУ – детский сад № 222 и его привлекательность для потребителей
образовательных услуг и социальных партнеров, создать условия для повышения качества
образования и обеспечения его стабильности и защищенности.
Анализ результатов показывает, что детский сад имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать
образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что
обеспечивает результативность образовательной деятельности.

22

Приложение № 1
Утверждены приказом Министерства
Образования и науки Российской Федерации
от 10 декабря 2013 г. № 1324
Показатели
деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей самообследованию
№
Показатели
Единица
п/п
измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
253 человек
программу дошкольного образования, в том числе:
1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов)
253 человека
1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
0 человек
1.1.3 В семейной дошкольной группе
0 человек
1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим
0 человек
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
43 человек
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
210 человека
1.4
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
253 человек/
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
100 %
1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов)
253 человек/
100 %
1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов)
0 человек/0%
1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания
0 человек/0%
1.5
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными
26 человек/
возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих
11 %
услуги:
1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
0 человек/0%
1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования
0 человека/
0%
1.5.3 По присмотру и уходу
0 человека/
0%
1.6
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
9 дней
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
1.7
Общая численность педагогических работников, в том числе:
14 человек
1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
9 человек/
имеющих высшее образование
65 %
1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
9 человек/
имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)
65 %
1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
5 человека/
имеющих среднее профессиональное образование
35 %
1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
54 человека/
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
35 %
направленности (профиля)
1.8
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
14 человек/
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
100 %
23

категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
1.8.1 Высшая
1.8.2 Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников, педагогический стаж работы
которых составляет:
1.9.1 До 5 лет

7 человек/
50%
7 человек/
50%

1.9

1.9.2 Свыше 30 лет
1.10
1.11
1.12

1.13

1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

0 человек/
0%
1 человек/
8%
3 человека/
23 %
0 человек/
0%
16 человек/
100 %

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю
педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной
организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административно- 16 человек/
хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по
100 %
применению в образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в дошкольной
14 человек/
образовательной организации
253 человек
Наличие в образовательной организации следующих педагогических
работников:
Музыкального руководителя
да
Инструктора по физической культуре
да
Учителя-логопеда
да
Логопеда
нет
Учителя- дефектолога
нет
Педагога-психолога
да
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
8,5 кв.м.
деятельность, в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности
215,6 кв.м.
воспитанников
Наличие физкультурного зала
да
Наличие музыкального зала
да
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность
да
и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке
24